余映潮

[作者通联：湖北荆州教科院]

就一般的读者而言，小说的表达技法永远是深不见底的谜。这是因为一般的读者并不是小说创作研究的专家。

但如果是语文教师，从教学的需要来看，从教师的素养来看，倒是非常需要用一些时间来潜心地研究、体味、欣赏小说的表达技法。它们是真正文学的东西，是真正高雅的东西。试想，如果一位语文教师，在小说的教学中只能给学生指导小说的要素等基本常识，那是很难说得上是有一定教学素养的。

似乎可以说，能够懂得小说的技法或笔法，就能够懂得所有其它文体的文章技法与笔法。

也似乎可以说，只有能够比较深入地欣赏小说作品，才可能是拥有了真正的阅读欣赏能力。

所以，语文教师如果要练就文学欣赏的功夫，就首先要关注对小说的欣赏，提高自己欣赏小说表达技巧的水平与能力。

欣赏小说的技法，最好运用积累的方法，在对每一篇小说课文的研读中积累有关知识，然而“由一篇而推知一类”。久而久之，知识就丰富起来，眼光就敏锐起来。

如研读小说《孔乙己》，我们可以积累这样一些知识：

故事背景

故事发生的时间——清朝末年。把孔乙己置于清朝末年这样一个特定的时代来刻画，便于塑造这样一个封建科举制度殉葬品的典型，再现“典型环境下的典型人物”。

主要人物

小说的主角就是孔乙己。其可悲之处在于其身份的边缘性。连处于社会底层的人都能任意地嘲笑他。他是一个孤独无助的形象。……