尹兴丽

作文，应该是我们表达情感的需要。因为我们的生活离不开它，可当我们在写作的后面加上“教学”二字时，我们又心情沉重，一声叹息，步履维艰。作文教学一直是我们新课程要探讨的一个重点和难点问题。在高中作文教学中会遇到很多问题，这些问题具有一定普遍性，它制约着学生作文水平的提高，值得我们思考。

一、作文缺乏积极性

学生普遍的观点是：写作耗时又费力，而且收效不大，不如做数学题，做对了有一种成功的愉悦。这可以说是大多数语文教师收到的最多的关于学生作文的心声了。要解决这一问题，语文教师首先要提高学生对作文的认识，让学生认识到写作的重要性，不论是日常生活，还是高考，都关系重大。其次，要激发学生写作兴趣，消除畏惧心理。满怀兴趣的学习，可以提高效率，身心得到全面发展，并且可使学生始终保持学习新知识，钻研新技术的热情。所以，应采取多鼓励、多表扬，肯定其优点，树立其写作信心的方式来激发学生的写作积极性。另外，采用多种形式进行练习，大作文、小作文、随笔、小练笔、口头作文等多样化形式，避免单调。

二、素材贫乏陈旧，缺乏新意

学生的生活圈子小，阅读面不大，巧妇难为无米之炊，好多材料反复用，尤其是写议论文，论据常常是以前的经常见的一些无新意的东西，像古代的司马迁、项羽；今天的张海迪、雷锋；外国的爱因斯坦、爱迪生等。有的学生从《论据大全》上机械地照搬几个材料，导致内容空洞。……