喻成兵 吴 舜

我是一名初中语文教师，每当看到学生因为考试成绩不佳而双目无神，神情沮丧的样子时，我真的很心痛。都是一些花季少年，本该阳光灿烂，为什么如此模样？

作为老师，让学生在快乐中求知和成长是我们的职责，我们没有理由不深思自己的行为是否符合学生的成长规律。每当看到阳光般的孩子因为考试而黯然失神的双眼，我就下决心：我一定要让孩子们喜欢上考试，而且能从考试中体会到成功的快乐！要从考试中认识到自己的价值！要让学生们从考试的阴影中走出来！

带着这个目的，我认真学习新课程标准，深刻反思自己的教学方法。我发现问题不是态度与专业水平不够，而是主体性的学生观意识淡薄，教学方法简单粗暴，学生体会不到成功的快乐，导致学生兴趣索然。找到了症结，我就对症下药。首先，我得从教学观念上改变自己，让学生从被动变主动，把学生当作自己的朋友。其次，改变往日高高在上的面孔，多与学生交流，了解学生的心中所想，及时与他们沟通。然后在批改作业上多下功夫，在考试阅卷上多动脑筋。于是，我认真盘点了每个学生的平时成绩，仔细设计了一份调查问卷。了解到学生对学习语文的态度，大致分四类：一是对语文十分感兴趣的同学，二是想学好语文又苦于无方的同学，三是对语文不感兴趣的同学，四是无所谓学好学坏的同学……并分别作了登记。根据调查的结果，我把学生分成三类：第一类是自觉性强而且对语文感兴趣的同学。