甘超珍

一、华而不实，过频使用多媒体

多媒体教学，给课堂注入了新的生机和活力。但有些教师对多媒体的使用不加选择，盲目地认为：能用上多媒体，就是使用现代化教学手段、就是进行了新课改，就能提高教学质量。这样，他们对于自己授的内容，不管字词拼音，不管阅读写作，也不管古文现代文，更不管适合不适合多媒体教学，生搬硬套的，都只管设计成多媒体课件，把学生领进多媒体教室，教师在讲台不停地讲，问题不停地投到屏幕上，答案也不停地跳跃出来，然后让学生不停地记。要不就插入一段歌曲，加上一组精美动画图片，或播放一片段录像。大量的使用多媒体教学，表面上热热闹闹的，课堂气氛很活跃，但往往也因花里花俏的，喧宾夺主，让学生目不暇接、忙于观看、忙于记录，没法专心去思考，也谈不上能力的培养和方法的领悟，有时甚至于导致学生的学习偏离方向，干扰了正常学习，使课堂教学劳而无功。

因此，在多媒体教学中，要正视其优点和不足，注意扬长避短，尽力做到与传统教学紧密配合，求得最佳组合和最优教学效果。如没有把握或不合适利用多媒体的，反而不如一块黑板一支粉笔，精心设计、娓娓道来，引导学生进入巧妙的境界实在。所以我们使用多媒体进行课堂教学，要学会选择，不要过多过频，不适合的坚决不用！

二、容量太大，教学匆匆走过场

丰富语文课堂，增加课堂容量，是使用多媒体教学的一大好处。……