柳万庆 孙中英

一、利用教材资源

作文教学是语文教学重要组成部分，广大教师对作文教学大胆探索，取得了很大的成效。但作文教学仍然是薄弱环节。许多教师在作文教学偏重作文技巧的传授，而忽视了学生对作文素材的积累和人文素养的晋升。如此，很难符合高考作文要求，要求学生写出真情实感的文章。写作训练时，只鼓励学生步入生活，多观察、多感悟；试想，如今学生有多少时间能步入生活，去亲自观察、去感悟生活。学生在写作时常常陷入九重雾里，不知如何下笔，原因是平时语文教学时，阅读与写作、鉴赏与写作脱节，其实语文教材就是巨大的宝藏，如果语文教学时刻与写作密切相联，把教材作为写作的源头活水，写作的文章将花开别样红。如语文必修2的《离骚》一文，就可以围绕“人间正道是沧桑”布置写作训练。这样学生就可以有话可说，有手可扶。语文必修5教材73页里的有关林肯的素材，如果教师重视教材里的写作训练，远比到教材外去搜集资源容易得多。再如2012年辽宁作文：观点是对美的追求，不重在形式美，而是重在内涵和内在素养的追求。考生在单位时间内，搜集论据很难，但利用好教材内容，论据便可俯拾皆是。如正面论据《廉颇蔺相如列传》里的蔺相如，反面论据《林黛玉进贾府》里披金戴银的王熙凤等。便可使考生言之有物，笔下生辉。

二、培养写作兴趣

传统写作，教师往往在批改时，在别字病句画上标记，然后给一个分数。……