杨登宏

作文是体现学生语文素质的重要方面。但很多学生反应作文没什么可写的，或是心中有话但不知道怎么表达，导致写出的文章枯燥乏味，没有生命活力。其最主要的原因就是对写作缺乏兴趣、平时不注意对写作素材的积累以及不懂得从优秀的范文中吸取创作的精华等。写的能力是伴随人的一生的重要能力，只要我们教师想方设法去提高作文教学的效率，开创作文教学的新局面，那么作文教学就不再是不治之症了。

一、兴趣是写作的动力源泉

兴趣是学习的动力。在作文教学中，学生有了兴趣才有乐于动笔的愿望，写作态度自然也会认真，并积极高效地完成写作。激发学生写作兴趣的方法有很多，以下是我近年来在教学实践中取得的较为有效的两种方法。

1．寻找写作素材

作文教学时，我经常事先找一些与教学内容相关的典型的、有趣的素材。例如让学生写一篇题目是“有志者事竟成”的议论文时，我会通常先向学生们讲述一些有志者成功的例子，这些例子可以是学校的老师，我曾教过的学生，也可以是学生们耳熟能详的名人轶事，通过讲述一些生动的小故事，再加上我的适时点拨，讲述一下论证结构，学生们下笔写作时也不会无从下手，在轻松愉快的气氛中完成写作，而且整个写作的过程也是大家一起讨论研究的过程。久而久之，学生们也就有了各种体裁文章的一般写作思路。

2．整理学生范文

学生在作文习作中不乏一些优秀作文，我经常搜集整理班级学生的优秀作文，打印出来后作为范文装订成册保存下来，形成一个范文集挂在教室一角。……