钱 丽

随着新课程改革的不断深入，教育教学理念也发生了很大的变化，新的教学理念要求要促进学生全面发展，面向全体学生，要向素质教育转变。在初中语文教学中，语文教师如何针对初中学生特点缩小两极分化，提高初中生的作文水平，成为初中语文教师需要解决的问题。本文主要探讨了针对初中学生特点，为了更好地提高学生的语文成绩和语文素养，使因材施教得到落实，对学生进行作文分层教学，从而使所有学生全面进步。

一、初中分层教学的相关概念及理论依据

作文分层教学是针对初中生的写作实际情况，为了使所有学生全面和谐发展所采取的提高写作能力和语文素养的措施，也是具有层次性和针对性的实施策略和教学组织。我国目前已经全面实施九年义务教育，小学生不论成绩好坏都全面升入初中，一些学生在小学语文基础不扎实，再加上升学的压力，语文的学习时间被数理化所占用，这样更容易造成学生的写作水平差距拉大。在一个班级，写作水平较高的只有几位学生，大部分学生写作水平不是很好。针对以上情况，语文教师如果搞一刀切的传统作文教学方法，就会使优等生很难提高，中等生止步不前，学困生失去了学习写作的信心，学生的写作兴趣得不到激发，学生的写作水平不可能得到提高。不同的学生，不同的班级在知识的学习、运用、掌握方面，客观上还存在差异。随着时间的推移，这种差异还会不断的扩大，呈现出中间大、两头小的状态。……