吴宏慧

荀子在《劝学》中提到“吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。”借用荀子的话，我们的语文课堂也应该善假于“多媒体”这一物，让我们的语文课堂如虎添翼，真正有效。

一、信息技术的有效应用

教学技术具有形象性，感染性，它能够通过声、形、色为学生创造一种愉快和谐的学习气氛，唤起学生极大的学习热情，激发强烈的求知欲；同时，还具有再现性，它能超越时间和空间，反映出丰富内容，增大教学容量，加大教学力度。教师在课堂教学中巧妙地运用现代教学技术，是促进学生的思维活动、拓宽学生知识视野、激发学生学习兴趣、提高教学效果的有效手段。

(一)不同文体教学的有效应用

1.散文、诗、词、赋等文体的教学

这类文体的文章节奏感强，富有韵律，感情丰富，需要在反复吟咏中领悟作者的感情、寓意。语文老师的朗读示范作用固然重要，如果播放名家的朗读，效果会更好，毕竟名家是经过专业训练，字正腔圆，抑扬顿挫，以声传情的效果不是一般的语文老师能比的。比如我在上公开课《赤壁赋》的时候，在课件中插入了由濮存昕朗诵的《赤壁赋》的录音。我发现听课老师和学生在听录音的时候，都非常受震撼，那种抑扬顿挫、以声传情、极富磁性的男中音非常富有感染力，远比我平时朗诵效果要好。听过录音朗读以后，让他们分组进行研讨文章的思路发展，并将研讨结果落实到纸面，我再布置安排学生自主朗读、分组朗读、小组竟读。……