甘肃省白银市景泰县第一中学 马宜清

在初中阶段很多学生英语学得轻松，中考分数也较高。可上高中后，却发现连听课也开始吃力。数次考试后，因成绩与初中相比反差较大，不久后就有学生出现掉队现象，从而失去对英语学习的兴趣。高中英语与初中英语相比较，这个“台阶”的确又高又陡。这就需要我们教师将这个台阶化陡为缓，让学生能尽快适应高中学习。下面我主要从台阶之所以高以及如何化陡为缓谈一点我个人的拙见。

一、高台阶的原因

初中重基础，知识浅，课时足。因此，课堂容量小，进度慢，有足够时间进行巩固。高中重能力，课堂容量大、节奏快，知识的综合性强。教师对各类型题也不可能一一涉及和巩固强化。这使很多学生不适应，所以教师应该找准解决问题的切入点。

二、具体措施

2.1 强化动机，树立信心

学生进入高中之后，首先要使他们在思想上认识到英语学习的重要性。其次要使他们了解初、高中英语教学在内容和方法上的不同，能正视以后学习中会出现的问题。不要一遇到困难就气馁。

2.2 搭桥铺路，搞好知识的衔接

2.2.1 准确把握教学起点：教师应从学生的实际出发，采取“低起点、小梯度”的方法，分解教学目标。教新知识时，要注重从已知引入未知，达到温故知新、自然过渡的目的。

2.2.2 分散难点，减缓知识坡度：有的老师喜欢盲目拔高。在平时的教学中喜欢用高考题举例，随意加深教学难度。结果学生听得云里雾里，连最基本的用法都掌握不了。……