于晓予

从咨询看家长的心态和困惑

于晓予

目的从家长咨询的326个问题的统计分析中得出家长在教养过程中普遍存在的问题。方法 对心理门诊咨询记录进行统计分析。结果由于缺乏正确的营养知识和溺爱引起厌食和偏食。许多家长忽视孩子的心理卫生和养成教育。结论家庭教育应把转变家教观念放在首位，认识孩子营养的重要性和现状的严重性，家庭教育重点应放在孩子行为习惯的养成上，重视儿童心理卫生方面的疾病。

咨询;家庭教育;营养;养成教育;心理卫生

为促进儿童身心全面健康发展，更好地实施儿童保健工作，作者特地对心理门诊的咨询记录进行统计分析。

1 资料与方法

2007年4月至2008年7月儿童心理门诊的咨询记录，269名家长和326个咨询问题进行统计分析。

2 结果

2.1 咨询问题基本情况 门诊共接待咨询家长269人，咨询问题326个。其中0～3岁儿童问题115个，占35.3%，4～6岁89个，占27.3%，7～14岁122个，占37.4%。在咨询的总问题中，营养和卫生保健方面的问题占77.6%。每个年龄组的家长所咨询的营养和卫生保健方面的问题都大大超过教育方面的问题，随孩子年龄的增大，家长咨询教育方面的问题有所增长，0～3岁，4～6岁，7～14岁孩子教育方面的问题分别占本年龄组13.0%，18.0%，34.4%。

2.2 教育问题 教育问题占咨询问题的22.4%，教育问题以智力开发、学业成绩为主，而心理卫生和良好的道德、生活习惯培养仅占教育问题32.9%。0～3岁儿童组教育问题共15个，其中智力开发问题9个，占60%，心理卫生和行为习惯培养问题5个，占33.3%;4～6岁儿童组教育问题共16个，其中智力开发问题7个，占43.8%，心理卫生和行为习惯培养问题8个，占50%;7～14岁儿童组咨询“学习成绩不好怎么办?”“孩子注意力不集中怎么办?”有28人次，占教育问题66.7%，心理卫生和行为习惯培养问题11个，占26.2%。

2.3 营养和保健问题 咨询问题涉及内容较广泛，厌食和偏食在咨询问题中居首位，是每个年龄组家长都感到困惑的问题，有的家长询问≥2个问题，每个家长的询问，都有感到困惑的几个问题，究其原因是家长过分溺爱和对营养知识了解片面所致。0～3岁儿童组营养问题共100个，其中厌食、偏食问题83人次，占总人次的50.3%，过食、强迫进食问题13人次，占总人次的13.9%，饮食习惯问题67人次，占总人次的40.6%;4～6岁儿童组营养问题共73个，其中厌食、偏食问题69人次，占总人次的48.9%，过食、强迫进食问题12人次，占总人次的8.5%，饮食习惯问题55人次，占总人次的39%;7～14岁儿童组营养问题共80个，其中厌食、偏食问题59人次，占总人次的48.0%，过食、强迫进食问题6人次，占总人次的4.9%，饮食习惯问题51人次，占总人次的41.5%。

3讨论

3.1 教养观念的误区 我们民族有着许多优良的家庭教育传统，同时也存在许多落后的教子观念。落后的观念一旦和商品交易观念交织在一起，形成一种更加牢固的思想观念，支配着人们的家庭教育活动。在“爱”的方向上，一些家长把本应是父母与子女之间双向的爱得交流，理解为只是单向的爱得交流。似乎只有让孩子小时尽情享受到父母的，老了才有资格得到孩子的报答。将爱子女片面的理解为保证孩子有好的生活条件，关心他们的身体健康，满足他们的物质需求和欲望，而忽视了“爱”得另一个重要组成部分-教育或把教育片面理解为关心孩子的学习成绩。所以，尽管家长对孩子有较高的期望，生活中，还是难免将精力倾注在关心孩子的生活上和身体方面。忽略对孩子的观察和了解，对孩子的不良行为误认为孩子年纪小不懂事，大了自然会好。

3.2 儿童营养问题 需要大力宣传科学的营养观念。以往，我们比较注重婴儿的营养指导，忽略了对小学儿童的营养指导，因而孩子的营养问题是家庭教育中的薄弱环节。儿童营养问题已逐渐成为家庭教育中的主要问题。儿童健康成长还取决于家长对营养知识的了解程度。多数家长还停留在孩子愿意吃什么就给多吃此类食物，贵的食品和补品(认为会比较有营养)。而对于孩子体内的营养是否均衡?如何培养孩子具有好的饮食习惯，则不愿过多询问和关注。

3.3 孩子的心理卫生和养成教育没有得到家长的重视 家长更多的关注孩子的学习成绩，忽视孩子的心理卫生和行为习惯的培养(养成教育)。家长对儿童心理卫生知识的缺乏，将孩子好奇、好动、好问的天性误认为多动症，而对真正的精神方面疾病有认为是正常现象。分析家长的心态，除了缺乏儿童心理卫生知识外还与家长对“教育和人才”的错误的理解有关。仍有不少家长还认为孩子只有上大学，当了“家”才能出人头地，把孩子能不能得到高分数作为将来能否成才的唯一标准。因而，孩子一上学，“分数”就日夜纠缠着家长，家长的喜怒哀乐都随着孩子的成绩转化。至于“分数”以外的问题，家长都不愿多去问津。实际上他们忽略了孩子成才过程中必须具备的条件，及孩子必须具备的良好心理素质和良好的行为习惯。

3.4 拥有正确的教育观念 本次咨询情况分析，提示我们要帮助家长建立正确的爱子、养育、消费观念。许多成功的家长，他们在教育子女方面各有特点，但都有一条共同的经验，就是从小注意对孩子进行行为习惯的训练。儿童时期可塑性最大，培养好的行为习惯不用付出太大的代价，而且一旦形成好的行为习惯，就成为一种定型性的行为，成为孩子的一种需要，一种自觉的行为，不需要家长再去督促、提醒。儿童期下功夫培养好孩子的行为习惯，家庭教育就会起到事半功倍的效果，家长会感到教育孩子是一件轻松愉快的事情。相反孩子养成了坏的习惯，也会形成一种定势，为了纠正孩子的坏习惯，家长往往花费很大的气力，也只能达到事倍功半的效果。每位家长都应重视和掌握养成教育。对孩子少说教、少批评、少指责，不急于让小孩子懂大道理，多关注行为习惯的培养和训练。孩子到了一定的年龄，自然会理解这些行为规范的道理，从而跟自觉的强化已经养成的好习惯。

3.5 大力宣传儿童心理卫生知识 通过家长学校、媒体广泛宣传儿童心理卫生知识，使患有不良行为习惯和心理障碍的儿童能及早被发现，及时得到矫治。

130051吉林省长春市妇幼保健所