周春迎

【摘 要】本文系统分析了职业学校后进生的个性心理，并有针对性地提出了转化后进生的途径和方法。

【关键词】职业学校 后进生 个性心理 转化教育

研究后进生心理、转化后进生是职业学校实施素质教育所面临的一个重要问题。后进生有程度轻重之分，有性质不同之别，更有心理特征之差，我们只有深刻理解后进生心理教育的基本内涵，才能把握时机，有的放矢地进行转化教育。

后进生常见的心理障碍：自卑心理、胆怯心理、掩饰心理、疑虑心理、压抑心理、惰性心理、傲慢心理、逆反心理、自我表现心理。

消除后进生的心理障碍，不仅是全面提高教育质量的要求，也是教育工作者职业道德的要求，每个教育工作者必须积极做好后进生心理障碍的疏导工作。马卡连柯说：“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。”如果我们培养的人才质量差，不合格，那不仅是教育的失败问题，还会直接对社会产生不良影响，因此，必须形成“转化一个后进生与输送一个优等生同样重要”的认识，把转化后进生摆到重要的位置上来。那么如何使转化后进生的工作做得更有效呢？

一、爱和尊重是转化后进生的基础

爱学生是教师的天职。对好学生要爱，对后进生更要爱。后进生往往由于种种原因，心灵深处受到的创伤多，故较自卑，对进步缺乏信心。“心灵上的创伤只能用心灵上的温暖来医治”，教师应用炽热的爱点燃他们的心头之火——自信心、自尊心、上进心。……