梁清兰

【摘 要】本文从以下四个方面对初中文言文学习这一问题进行了初步的阐述：1. 运用故事性增强文言文的学习趣味性；2. 培养学生良好的文言文学习方法和学习习惯；3. 注重在加强诵读的基础上理解词义和句式；4. 通过练习翻译理解对文言文是否真正理解。

【关键词】文言文 故事 习惯 诵读

我国中学语文教学大纲明确要求在中学阶段教授学生文言文，文言文的学习与教学是向学生传授文言文知识、中华传统文化的主要手段与有效途径，同时作为语文学科知识之一，文言文又是必不可少的，而且最新的语文教学大纲还明确规定了文言文在中学语文教学中所占的比重及学习所要达到的能力层次，这充分说明文言文教学在中学语文教学中的重要性。因此我们要采取灵活多样的教学方式，依循学生的生理心理特点，使呆板的文言课堂活跃起来，使枯燥的文言变得灵动，使索然无味的学生兴趣盎然起来，在实际的文言文教学过程中，我们应该如何用我们精彩的课堂教学吸引孩子们对文言文的热爱，用我们精彩的课堂教学来弘扬中华的文化呢？我认为应该从以下几个方面来进行文言文的教学：

一、运用故事性增强文言文的学习趣味性

由于文言文的语言晦涩难懂，而单纯地串讲字句，更使学生感到枯燥无味，学生学起来比较吃力，所以，为了提高教学效率，增强学生学习的兴趣，教师在进行文言文教学时，比如说用故事讲述的方法，可以采用形象化的教学手段，来激发学生的学习兴趣，提高学习效率。……