翟光军

【摘 要】伴随着我国知识经济时代逐渐来到，我国一直都在构建学习型社会，高中学生学习也逐渐从消极的被动学习型逐渐向积极的主动型转变，高中地理的课堂教学也由过去传统传授知识型逐渐转向了现在的现实知识能力型转变，这也就要求我们对自身的教学方式方法、教学内容以及教学理念进行明确，特别是在知识领域里面对教学能力进行拓展和增强一直都是一个十分严峻挑战。本文中，笔者就对高中地理教学中开展分层教学的有效策略进行分析。

【关键词】新课程改革 高中地理 教育教学 分层教学法 有效策略

在高中地理教学中开展分层教学要求其必须要有利于对于学生所学的内容进行意义构建，在高中地理教育教学过程之中，我们必须要创设一种对于学习者构建意义有利的分层，这已经成为了高中教育教学过程中一个十分重要的教学环节和措施，在高中地理教育教学设计的过程中，要求我们必须要进行地理教学分层的设计，笔者通过自身在高中教育教学过程中所积累的经验和实践，特别是对于建构主义理论进行学习以后，总结了几点体会。

一、分层教学的实施要点

（一）分层提问

课堂提问应具有艺术性，充分考虑到每个学生的能力，确保学生能准确回答问题。对于学困生来说，问题应尽量简单，可以在课本中直接找到答案，并给予学生适当的鼓励与表扬，激发学生的学习兴趣与信心，但是偶尔设置一些拔高问题，引导学生敢于探索、敢于尝试的精神；……