邱亚洪

【摘 要】本文引入“竞争合作”的班级管理模式，通过构建有效的评价激励机制，激发大学生的学习动机，着力培养学生自我教育、自我管理能力。

【关键词】竞争 合作 激励 成功

新时代需要的人才是既要有竞争能力又要有合作意识的新型人才。作为新世纪的人才，大学生更是竞争的主体，他们只有拥有了竞争能力，才能适应社会而生存；只有拥有竞争合作的心态，才能成为健康、自信、勤奋的一代，才能担当起历史的重任。但在社会分工日益精细的今天，每个人很难“独闯天下”。作为一个高素质的人才，还必须具有一定的合作意识和合作能力，学会与他人合作。从现代意义上说，竞争和合作是一对综合体。如何通过构建有效的评价激励机制，激发学生自我教育、自我管理热情，形成学生全员激励、全程激励格局，笔者在大学生班级管理中尝试了“竞争合作”班级管理模式。

一、“竞争合作”模式概述

“竞争合作”班级管理模式是指在班级管理中，根据学生个体特质进行同质分层、异质分组，在个人与个人之间、组与组之间进行同层同质的竞争，并在小组内引导学生进行合作学习、互帮互助、共同进步的一种新型的管理模式。一方面，“竞争合作”模式提倡“以人为本”，也就是要把每一个学生当作教育的目的，确立和尊重学生在教育活动中的主体地位，尊重他们的个性特点，让学校的一切活动都为满足学生的成长、发展而设计和组织，着力培养他们的自信心、和谐的素质和鲜明的个性，尤其注重培养他们的创造力。……