何建立

摘要：减负但不减成绩，关键在于作业必须放在课堂上完成。讲课时间就必须压缩到25分钟以内。措施是采取“两不讲”“一讲”：简单的不讲，学生自学；深难的不讲，只讲重点。

关键词：减负；“两不讲”；“一讲”

众所周知，学生减负是个老大难问题。究其根源，是在当前应试教育的体制下，学生多练，熟能生巧，还是能够相对容易地取得更好的考试成绩。

能不能在目前的考试制度下，探索一条减负不减成绩的道路呢？乘着学校大力提倡教学改革的东风，我进行了一些探索，基本达到国家规定的作业负担标准。经过一年的实验，效果还不错。在教改以前，我教的普通班的学生的最好成绩是进入年级前30名，

一般情况下是在50名左右（全年级300余名学生）。教改以后，每次考试都有进入年级前20名的同学，最好成绩是年级第2名。以2011级的期末成绩为例，全年级320余名学生，共8个班。我教的是4个普通班。包括名列年级第2名的同学，共有6名同学进入年级前50名，接近20名同学进入年级前100名。（普通班同期各学科综合排名：进入年级前100名的共6个，最好成绩为年级第30名）

我教的是历史。国家对学生作业量的规定是中学副科原则上不布置课外作业。在教改以前，说实话，是很难做到这一点的。因为学生课外一点作业都不做，知识不过手，学生成绩就很难提高。

后来我想，能不能把学生的作业放在课堂上做呢？一节课固定拿出10分钟让学生完成作业怎么样？难点就在于一节课只有40分钟，如果拿出10分钟，就只有30钟了，也就是说必须把平时40分钟讲完的内容压缩在30分钟以内解决。……