彭龙河

摘要：生态教育是一种先进的教学理念。为更好地在初中物理教学中实施生态教学，要使文章理论分析和案例结合，从构建生态教学情境、生活化课堂、动态差异化教学和互动教学等几个方面分析阐述，在师、生、知识能力构成生态平衡，增加学生知识、提升学生能力，恢复初中物理课堂教学活力生机。

关键词：物理教学；生态教学课堂；生机活力

站在生态学的角度，学生、教师和教学环境就是一个生态系统的统一体，构成了这个生物群落的基本要素，知识、能力、学生和教师就成为一个生物链。学校的教学过程是在创建一个个良好地生态教学环境。生态课堂尽可能地让每个学生都能展现真实的生态面貌，恢复学生的旺盛活力，让教学课堂充满自然生机，真正还原学生学习的原生态。本人依据多年教学实践，谈一谈如何在初中物理教学中构建生态课堂。

一、构建物理生态教学情境

一个优秀的物理教学课堂环境需要凸显科学性和人文性，创建有利于学生学习和成长的教学环境和教学情境，是构建物理生态课堂的重要条件和保障。用良好的教学情境吸引学生，激发学生积极学习的兴趣和高涨的求知欲望，促使学生自主自发地快乐学习、高效学习，构建适应学生年龄和心理的优质课堂，激发学生创新型思维。而不是给学生灌输知识，强加能力，那样不仅不能提高学生的成绩，反而因无视学生的特点，主观强求快速高效，无疑是揠苗助长。……