沈月红

摘要：通过对流行歌曲的现状及界定分析，阐述了面对这一现象，教育工作者应该如何做学生审美的领路人，如何引导学生辩证地接受流行音乐，有目的、有意识地学习和探究流行音乐。

关键词：流行歌曲；音乐教学；音乐素养

一、现状

在一次活动课上，应学生的要求，我唱了一首《小背篓》给他们听。结果一位学生说：“老师，你唱的歌曲很好听，但是好像离我们太远了，你可不可以唱一首流行歌曲给我们听呢？现在我们书本上的歌曲没有几首是我们喜欢唱的，老师你应该多找一些流行歌曲来让我们唱唱，那样我们肯定都非常喜欢。”这个学生的话其实是有一定代表性的，联想近年来在校艺术节的自报节目单上，一种现象令人十分忧心，学生选唱的居然全部都是流行歌曲，而且大部分是以爱情为主题的。相对音乐课本上的歌曲，一些中、小学生更熟悉流行歌曲，他们觉得流行歌曲更时髦，而且到处都可以听得到，学起来也就非常容易了。是啊，满大街都在播放《老鼠爱大米》，孩子不会唱才怪呢？如果流行歌曲成为少年儿童音乐世界的主旋律，那就应引起社会各方面的高度关注了。面对流行歌曲的强烈冲击，学校、教师、家长等各个层面，应该有个正确的认识和相应的对策。

当前，由于各种媒体的发展和丰富，中学生可以从不同的途径获得参差不齐的流行音乐，流行音乐真的可谓是铺天盖地，并使我们的学生对它已经从喜欢发展到疯狂的地步，形成如潮水般的“追星族”、“追梦族”、“追酷族”，也使得一部分学生越来越早熟。……