李昌盛

一、引言

教材是教学的媒介，是传播知识和传授方法的主要途径之一。其重要性不言而喻，正如一名美国学者所言：“这个国家若没有教科书是难以想象的，其实是不可能的，从第一本识字课本到最边缘科学体系的教科书，从盖有透明胶片的儿童识字课本到图解指南，教科书在我们的日常生活中一直处于中心的支配地位。”①曾天山： “国外关于教科书功能的述评” ，载《西北师范大学学报》1998 年第 2 期。

法学本科教材的编写水平不仅影响到教学质量的高低、教学目的的实现，也能够反映出法学研究水平的现状并制约着法学研究水平的提高。根据陈光中先生的统计，1978 年以后公开出版的中国刑事诉讼法学教材达 200多个版本，①参见陈光中、罗海敏： “改革开放 30 年的刑事诉讼法学” ，载《现代法学》2009 年第 1 期，第 141 页。充分反映了我国刑事诉讼法制建设、法学教育和法学研究的繁荣局面，不过学界似乎对其关注度不够。根据笔者在中国知网上的检索，目前尚没有一篇针对刑事诉讼法学本科教材进行研究的专文。大家好像更热衷于编写教材，对教材本身的研究相当匮乏。这不仅不利于编写出优质的教材，也不利于刑事诉讼法学研究本身的推进，因为教材是法学研究的透视镜，也是促进法学研究走向深入的推进器。

有鉴于此，笔者拟对我国当前已经公开出版的刑事诉讼法学本科教材进行研究。为了能够充分考察我国刑事诉讼法学教材的现状，笔者将主要采取实证研究的方法。……