王旭明

〔关键词〕 化学教学；兴趣；实验；多媒体；

学习氛围

〔中图分类号〕 G６3３.８

〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

10—0076—０1

化学是一门实践性很强的基础科学，初中是化学教育的启蒙阶段，让学生愉快地探究化学世界，增强学好化学的信心，形成持久的学习兴趣和良好的学习习惯，是广大化学教师共同的追求。众所周知，初三是冲刺阶段，化学就是在这样的背景下走进初中课堂的，化学教材内容多、课时少、时间紧。作为一门新的学科，怎样才能让学生喜欢并认真学习呢？提高学生的学习兴趣、激发学生的学习潜能是减轻学生课业负担、提高课堂教学质量的有效途径。那么，怎样才能有效激发、培养学生的学习兴趣呢?我认为可从以下几方面入手：

一、充分发挥化学实验的作用

初三学生求知欲强、兴趣广泛，而化学对于学生来说又是一门新的学科，他们对化学学科充满了好奇心。教师要设计合理的实验牢牢吸引学生的学习兴趣，让学生对化学感兴趣，喜欢上这门学科。化学实验是化学教学的重要内容，课堂演示实验能调动学生的积极性。因而，教师对于课堂演示要尽可能地准备充分，考虑周全，不仅要做到实验操作规范、实验现象明显、分析表述准确，更要指导学生学会观察实验现象，处理操作步骤、注意事项、实验记录等问题。对部分演示实验装置和操作步骤还要作适当的补充和改进，以增强实验效果。在教学分子和原子中，我例举生活中的事例，如走近花园闻到花香，走近醋厂闻到醋的酸味，瘪的乒乓球放在热水中能恢复原状等，让学生知道分子的一些特性，又增加了氨的挥发、碘在酒精中扩散的实验，加深了学生对分子运动的认识。……