在幼儿园有那么一些孩子，他们特别好动，比同龄的孩子活动量大，规则意识差，又不同于医学上所说的多动症。这类孩子如果教育引导得好，对其终身发展和幼儿园班集体的建设有着十分积极的促进作用，否则就可能成为班级常规管理的不利因素，对其未来学习习惯的培养也有着难以估量的负面影响。对这类孩子的教育，要求教师静下心来，分析幼儿的行为特点，采取有效的策略，积极进行引领与调控，灵活机智地进行教育。

一、活动量大的幼儿的行为特点

1．精力充沛，好奇心强，注意力容易转移。他们精力充沛，好奇心强，喜欢探索，爱运动，不知道害怕，学本领时注意力集中时间短。幼儿园的投影仪一般放得比较低，在活动过程中有表演的环节，当幼儿听音乐随着屏幕上展示的画面举起手臂舞动小手时，便会有局部的影像投到屏幕上，个别活动量大的幼儿注意力会迅速转移到投影上，反复舞动小手，不再按要求做其它动作，还会反复跳跃，挡着投影仪的灯光，观察屏幕上的变化，老师组织的活动仿佛与他没有关系，因为注意力集中在观察探索影像上，游离到活动之外了。

2．兴趣驱动，关注变化，自控能力不强。他们自控能力不强，但对感兴趣的事物能聚精会神，还讨厌别人干扰。孩子们喜欢玩水，洗手时一打开水龙头，那流动的水柱、溅起的水花总会吸引着他们，情不自禁地伸出小手去接水，伸出手指去堵水龙头欣赏水花四溅。……