我校地处江南古镇、温泉之乡汤山，和其它农村初中面临的困难和问题相似。由于历史原因，城乡教育资源配置失衡，近些年来随着城市化进程加快，农村拆迁富裕起来的农民对优质教育资源的需求，部分优秀中青年教师和部分优秀生源向东山城区和南京市区流动，学校运转出现恶性循环，教学质量低迷不振，这些问题严重制约着学校的发展。如何提升农村教育的质量，如何提升农村初中自我发展力，刻不容缓地呈现在我们面前。经过三年多的思考与实践，依据璀璨的汤山温泉文化，我们决定走文化立校的道路，积极构建“清泉教育”特色品牌，探寻农村初中自我发展的源头活水，取得了显著成绩。

我们构建“清泉教育”特色，提升学校自我发展力的思考和实践基于以下六个方面。

一、确立“清泉”教育理念，构建“清泉”教育文化

汤山中学走过60年的办学之旅，稳重的汤山，灵动的泉水，凝炼了汤山中学的“清泉文化”，在潜移默化中熏陶和同化着师生的言行，引领师生的学习、生活和成长，成为一种向上的力量，进取的泉源，形成了学校强大的凝聚力和向心力。

首先，我们根据汤山温泉文化和新时期学校素质教育的方向，提炼出我校“清泉教育”理念和“清泉教育”的内涵。教育理念具体反映了一个学校对时代背景、对学生认知成长规律和学校发展的基本认识和价值取向。一个学校的教育理念是这所学校核心发展力的本质和精髓所在，我们汤山中学的教育理念是“让清泉沁润学生心田”，这个理念包含了三个要素：