李良庆

［摘要］ 经过近20年的发展，我国高职教育已经取得了突飞猛进的发展，目前正在从数量的扩张向质量的拓展转变。但在其高速发展和飞跃性转变的同时，仍旧存在着诸多的问题。对这些问题进行思考和探析，对促进高职教育的健康发展有重要意义。

［关键词］ 高职教育； 量的扩张； 质的拓展

doi : 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2012 . 11. 060

［中图分类号］G64［文献标识码］A［文章编号］1673 - 0194（2012）11- 0094- 02

“量”即数量，“质”即质量。中国高职教育经过近2０年的发展，取得了“量”的飞跃，现在已经占据高等教育的半壁江山。“量”是高职教育赖以生存的前提，“质”是高职教育长远发展的保障。在高职教育规模发展处在巨大转折点的今天，其质量却仍令人堪忧，高职教育“质”的发展势必成为社会关注的焦点和研讨的主题。笔者根据高职院校发展的现状，对高职院校从“量”到“质”的转变相关问题展开分析和讨论。

１高职教育“量”的扩张现状

１．１突飞猛进，成绩喜人

２００９年全国有招生资格的高职（专科）院校共１ １８４所，其中，高等职业技术学校占全国高校一半多，高职在校生有１ ２８０万人，占全国高校在校生总人数的４５．２９％，其“量”的发展速度远远超过了普通高等院校发展的平均水平。“十一五”规划——２０１０年实现普通高等教育毛入学率达２５％的目标也已顺利实现，中国高等教育已经实现历史性跨越，迈入国际公认的大众化阶段，我国大学生数量已居世界前列。“十二五”规划——２０１５年普通高等教育的毛入学率要达到３６％的目标也已确定。作为高等教育的一部分，高职教育量的飞速发展对中国实现高等教育大众化起到了非常重要的作用。……