张爱军　张志胜

摘要：随着现代信息技术的普及与应用，在高中英语教学中，逐渐将多媒体技术与英语教学的情境结合起来，充分发挥多媒体技术对教学的促进作用。本文旨在简要说明多媒体在高中英语情境驱动中的必要性应用，并进一步分析存在的误区和现状，探讨多媒体在高中英语情境驱动中的最佳运用模式，以期更好地推动高中英语教学的实际效果。

关键词：多媒体；高中英语；情境驱动

在高中英语教学中结合学生心理知识需求的情况，采用多媒体进行教学，能在激发学生学习英语积极性的基础上，更好地为英语情境教学服务。

● 高中英语情境驱动中多媒体应用的必要性

1.更好地活跃课堂气氛

传统的灌输式英语教学，容易造成学生创新思维、口语表达能力、交际口语、创造性思维等多方面不足，多媒体手段的应用，能将呆板的教学转化为活跃的教学，尤其是在情境创设中，能更好地激活课堂气氛，让学生在情境中去观察、分析、合作、解决，而不是被动地执行。例如，在讲授The sea一课时，利用多媒体，可以引导学生进入四个不同的情境，即the sea、the mediterranean、coral and salt lakes of the world，并给每一个情境配上相应的图片。同时依据海水颜色的变化，形成不同的教学引导，更好地激活学生的情绪。

2.有效地激活课堂知识

在现有高中教学中，教师在传授知识上只是被动的、灌输的、应付的，学生没有融合到英语学习的自我需求层面，而多媒体技术可以弥补这些不足，并且将英语学习内容与社会生活结合起来，让学生在情境中去自主学习，在生活中去创造，实现全面而又健康发展。……