严华亮

【摘要】 小学阶段的教学是整个学生生涯的基础和重要组成部分，新课程标准的出台更是呼应着培养综合素质人才的号召. 小学数学教学中的预设与生成是一种培养学生创新和开放性思维的教学方式，在实践中也广泛地被利用. 本文结合笔者教学实践，从预设和生成的概念着手围绕着如何提高小学数学教学中预设和生成效率展开自己的认识和分析.

【关键词】 小学数学；预设；生成；开放性

引言

在我们中国的古语中就有“未雨绸缪”、“有备无患”这样表达需事前做好万分准备的成语，结合小学数学的课堂教学就是要有目的、有意识和有计划地进行课堂教学活动. 而新的课程标准也指出：教学应该是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体，对小学数学课堂中预设与生成的理解和运用一直是笔者不断探索和研究的问题，笔者认为课堂教学的预设与生成应该是一种新型的教学方式. 下面笔者就从自身观点出发结合教学经验来阐述如何提高小学数学教学中预设与生成的有效性.

一、小学数学教学中的“预设与生成”及存在问题之分析

首先，我们应该明确教学中预测与生成的概念与关系. 在引言中我们提出了教学预设的概念即预先设计教学内容，对课堂进行整体的预先设计的一个过程. 那么生成的含义也就自然不证自明了，就是由课前的预设引起的课堂中的教学互动与讨论. 明确这两个概念对小学数……