王刚 张平 秦萍

摘要 传统的班级管理模式已经不适用于现在的学生，班级自主管理，就是让学生做班级管理的主角，充分发挥学生的主人翁作用，从而提高自主管理能力和综合职业能力。

关键词 中等职业学校；班级；学生自主管理

中图分类号：G715文献标识码：B文章编号：1671-489X(2012)12-0090-02

Secondary Vocational School Students Self-management Strategies//Wang Gang, Zhang Ping, Qin Ping

Abstract The traditional classroom management is not suitable for todays students, class self-management is to allow students to do the protagonists of class management, give full play to the role of students ownership, thereby enhancing self-management ability and professional competence.

Key words secondary vocational schools; class; students self-management

Authors address Jiaozhou Vocational Education Center, Jiaozhou, Shandong, China 266300

当代学生心理发展具有鲜明的时代特征，表现为个性张扬、思想活跃、追求时尚、推崇民主、渴望平等。因此，传统的班级管理模式已不适合现在的学生。学生自主管理方法可以充分发挥学生的主人翁作用。

1 激发学生动机，调动自主管理的积极性

“动机是一切活动的动力”，它是推动学生自主管理活动的主观因素，是进行自主管理的前提。自我管理的直接动力来源于学生自我服务、行为自律的需要。引导学生进行自我管理首先要强化学生自我管理的意识。

1.1 抓好外部诱因，引发自主管理动机

在班级日常工作中宣传“自己的事自己做”，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。运用情感激励、榜样激励等手段，把自主管理渗透到班级活动的每一个环节，多层次、全方位激发学生参与管理的动机，使学生置身于自主管理的客观环境中，产生一种想参与管理的精神需要。

1.2 整合努力目标，激发自主管理动机

每学期初，引导学生把学校、班级的教育目标整合起来，形成一个自主管理的目标。目标经过学生整合后符合学生的实际，使学生目标明、方向清、管得主动，因此具有实现的可能性。……