边静

〔关键词〕 数学教学；语言表达能力；概念；动手操作；计算；应用题

〔中图分类号〕 G623.5

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）

13—0078—01

新课标提出：“在数学教学中必须充分发挥学生的主体能动性，增强学生的参与、交流、合作意识。”但是，在教学过程中，教师们经常发现有不少学生会做题但不会讲自己的解题思路，究其原因是学生的语言表达能力不好。那么，在教学中教师如何给学生提供更多的表达自己思想、观点、看法的机会，帮助学生提高数学语言表达能力呢？

一、在概念教学中培养学生的数学语言表达能力

数学概念往往比较抽象，也很枯燥，学生学习起来有一定难度。如果在教学中不给学生预留一定的时间，让他们消化、吸收，而一味地采取满堂灌，让学生机械记忆的话，是收不到好的教学效果的。相反，如果教师调动了学生的积极性，让学生变被动为主动，对所学知识加以理解，通过自己在实践探索中去归纳、总结，用自己的话把学习的定义、概念叙述出来，就会收到很好的教学效果。

如，教学“三角形内角和”这节内容时，可让学生先量几个不同形状三角形的内角，计算出它们的内角和，再用撕一撕、折一折、拼一拼的办法进行验证。从而让学生自己得出结论：三角形的内角和是180°。这样，既培养了学生归纳、概括的能力，又培养了学生的数学语言表达能力。

二、在动手操作中培养学生的数学语言表达能力

新课标中提出，教师要让学生在学习中动手、动脑，手脑并用，动手操作。……