瞿陈婵

摘 要：美术新课改实施以来，课堂已从原来单一学科化走向人文多元化。但在日常教学中，难免过于关注美术专业知识和技能，一定程度上脱离学生的生活经验，一味枯燥而乏味地讲解欣赏。这样，很难激发学生的学习兴趣，更难让学生真正认识理解教学内容，完成教学目标也就成了一句空话。而让学生从生活感受中来认识这些知识，你会发现，学生的生活经验是唤起他们认知的良好契机。

关键词：生活感受；教学情境；教学目标

实践证明，学生必备的美术学科知识技能，一旦融入到学生的真情实感中时，其传递的方式和接受的方法将由被动变为主动。正如美国著名教育家杜威所说：“教育是一种生活方式，是一种行动方式。”大家都知道，艺术来源于生活。而从生活到艺术的过程中，感受尤为重要。不同的生活感受会带来不同的艺术，没有生活感受的人，就是具备再高的技法，他的作品也是没有半点生命力的。因此，作为一名教师就应该时刻关注学生的自我感受，注重引导学生的自我感受，及时让学生的生活感受成为我们的教学契机，其教学效果将是一个惊喜。

一、以体验现实生活，感受自然之美为前提

这几年有幸参加了各种培训学习，听到许多精彩的美术课。上课老师精心的准备让我佩服，但也有因为学生没有真实的生活感受，从而导致教学目标达成不到位的现象。每次看到学生那茫然的眼神，我都会陷入深深的反思……“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”指的是一种感受。