刘启峰

〔关键词〕 体育教学；以情育人；热爱；愉悦；宽容

〔中图分类号〕 G633.96

〔文献标识码〕 A

〔文章编号〕 1004—0463（2012）16—0039—０１

情感是指对外界刺激的心理反应，如，喜欢、愤怒、恐惧、厌恶、悲伤、忧郁等。行为科学认为：人的一切认知活动均是生理和心理相互作用的结果，缺少其一都是不完整的。情感是维系和沟通师生双边活动的纽带与桥梁，是教学活动的灵魂，其直接影响着教学质量的高低。教师良好的情感不仅能够唤起学生的心理共鸣，而且可以使教学气氛变得更为活跃，进而有利于提高教学质量。体育学科的特点决定了教师与学生之间的情感交流更为直接、具体，这也要求体育教师必须养成良好的情感品质。

一、热爱之情

爱是指对人或事物具有深厚、真挚的感情。其既可表现为一种倾向，又是促使人前进的动力。我国近代著名教育家夏丏尊曾指出：“教育不能没有爱，犹如池塘不能没有水一样。”热爱之情是体育教师首先要养成的情感品质。它主要表现在以下两个方面：

1.对教育事业深切的爱。体育教学是一项艰辛的工作，教师在付出脑力劳动的同时还要付出繁重的体力劳动。教师只有热爱教育事业，才能全身心地投入到教育教学工作中去，从而克服重重困难，有效完成教学任务。

2.对学生真挚的爱。教师热爱学生，不仅有助于建立融洽的师生关系，而且能够激发学生的学习兴趣，提高教学效率。热爱学生能使教师以极大的耐心和毅力克服教学中遇到的各种困难，挖掘出自身的最大潜能，同时还可以引发学生的情感共鸣，学生会把教师当成亲人、知心朋友，从而“亲其师，信其道”。……