王才

〔关键词〕 化学教学；教学效率；情感；实验；教学过程；

课外辅导；教学反思

〔中图分类号〕 G633.8〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004—0463（2012）16—0091—０1

教学是一个相互的动态过程，教师必须采用一种适合学生发展的方法来开展教学。若所采用的方法不易被学生接受，那就达不到教学目标。因此，化学教学要讲究策略，有的放矢。下面笔者就结合教学实践谈谈如何提高初中化学教学效率。

一、增加情感投入，培养学习兴趣

兴趣是学生学好化学的重要因素。教师将友好的情感通过语言、表情、肢体动作等途径传递给学生，引起学生的情感共鸣，能产生一定的感染和激励作用，使教和学相互促进、和谐发展。首先，要建立民主和谐的师生关系。其次，在课堂上，教师要以富有情感、生动形象的语言激发学生的学习兴趣，激起学生的学习热情，让学生感到教学内容生动有趣。再次，在课间，教师要多和学生交流谈心。总之，教师要用真情感染学生，激发学生以积极的情感投入到学习实践活动中去，为教学的有效性打好情感基础，逐步培养学生浓厚的学习兴趣，实现真正意义上的“亲其师，信其道”。

二、加强实验教学，增强学科魅力

我在教学实践中发现初三学生对化学实验非常感兴趣，只要一做实验，学生的学习积极性很高，教师要利用学生的这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，培养学生的观察能力和分析能力。在演示实验中，我除了按基本操作要求进行示范操作外，还引导学生有目的地观察实验现象，并设计一些相关问题，让学生在实验中观察和思考，引导学生根据实验现象探究物质的本质及其化学变化的规律。……