张羽，李鸿儒，张伟宏，鲍艳

摘要：随着“卓越计划”的提出，卓越人才培养成为各高校教育教学改革的目标之一。本文通过对比国内外工程人才培养现状，结合本校实验教学模式，提出了“立体化”卓越人才培养的新思路。通过“链条式”传统实验教学模式的改革与建设，“交叉式”创新实践教学模式的开展与深入，建立并完善一个立体化的实践教学体系。实践证明，“立体化”卓越人才培养的方式能够培养一批具有较强创新能力的、高水平的、适应社会工程需求的卓越人才。

关键词：卓越人才；实践教学；立体化；自动化专业

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0194-03

“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）由教育部提出，促进了高等教育要面向社会需求培养卓越人才的步伐，也为我校本科实践教学改革、创新教育开展和卓越人才培养带来了难得的机遇。卓越人才的培养离不开工程实践，实践教学是卓越人才培养的重要载体。开展卓越工程师的人才培养，就要以实际工程为背景，以工程技术为主线，着力提高学生的工程意识、工程素质和工程实践能力，培养造就一大批创新能力强，适应社会和企业发展需要的多种类型优秀工程技术人员。

一、国内外现状分析

目前，我国现行的工程类专业人才培养模式“科学化”趋势比较明显，重理论、轻实践，重课堂、轻课外，导致高校培养的人才与社会各行业的需求不适应[1]。另外，从教育与外部的关系来看，经济与产业依靠教育不够，院校面向企业也不够，缺乏产学合作。……