孟晶

摘要：语文教学不只是教给学生一种交际工具，更重要的是对学生进行人文素养的培养，教会他们理解世界，教会他们学会生活，教会他们认识自己，让人文的光华充满语文课。语文教师可以从常规教学、阅读教学、作文教学这三个方面将人文素养的培养导入课堂，实现语文应当承担的责任，将语文教学的灵魂还给语文课堂。

关键词：语文教学；人文素养；灵魂培养；实施方法

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0160-02

语文教学中一直有这样的争论：语文课堂是更应该偏向于它的工具性，注重它的语文能力的读写技能呢？还是更应该偏向于它的人文性，注重它的思想性，去教会学生做人、生活呢？争论没有停止，但是在日常的教学中我们语文教师被应试的指挥棒“点化”，认为既然一切语文都是在为考试服务的，那么怎样在选择题上显示出语文基础的扎实，怎样在阅读题中体现出语文答题的精妙，怎样在作文题上表现出语文技巧的高超，理所当然是应该成为我们语文教学的主体，成为我们语文教师的目标，而语文课中应该充满的人文的光华就应该被弱化甚至被抛弃。

一、弱化人文性倾向下的某些现象的思考

一个只有两岁的小女孩儿在跳蚤市场里被两辆汽车轧过，两位司机和十八个路人为何见死不救？因为语文课上“仁”的缺失，所以不能善待他人；青岛留日大学生索要学习费不得，为何用尖刀连刺母亲十几刀？因为语文课上“孝”的遗忘，所以不能善待父母；……