薛冬平

苏教版小学美术教材让学生在水墨游戏中探索笔墨技巧，可以说是对传统水墨画教学的挑战。如何使儿童通过游戏活动学习笔墨技巧，掌握水墨造型法？如何让儿童可以像用其他媒材一样，在宣纸上自由挥洒，表现出墨的干湿浓淡、色的绚丽多彩？在水、墨、色的交融中如何抒发自己的所思所感？这些都是笔者在教学过程中一直在思索的。

一、跳出传统的围栏，在游戏中探索笔墨技巧

传统的儿童水墨画大多以临摹为主，许多老师仍拿着画谱里的“梅、兰、竹、菊”，强使几岁大的孩子循成人之规、蹈成人之矩来画，用他们的甚至是古人的审美观来抑制、取代孩子的审美观，旨在把孩子教成“小八大山人”“小白石”。殊不知，“临摹”只能画出无情之“图”，不能画出有情之“画”。

从儿童的生理期角度来看，小学阶段属于儿童心智成长期，对游戏特别感兴趣，所以在开展水墨画的教学过程中，教师应自觉将“涂鸦游戏”融入到实际教学中，让儿童在游戏中不知不觉学会一些技法。

主题游戏 点的练习课，设计成《下雨了》《来种小豆豆》等。中国画很讲究线条，可以让儿童练习线条游戏，比如让学生分成小组用毛笔画浓淡干湿不同的线条来进行钓鱼比赛，或设计成《随着线条来跳舞》《拉跟线条去散步》等；面的练习课，设计成《画彩虹》《画形状，想东西》等。

音乐游戏 让儿童听声音的强与弱、节奏的快与慢，在音乐环境中涂抹。有的线激昂顿挫，有的线委婉悠扬，有的线深沉厚重，有的线粗壮浑圆。……