程巧兰

摘要：高中信息技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创新、科学与人文融合的课程。”在信息技术教学中,交叉融合其他学科，以其他学科知识为载体，培养学生跨学科的大信息技术思维，有利于激发学生的学习兴趣，提高信息技术教学效果,全面提升学生的信息素养。

关键词：信息技术；跨学科；加工；能力

以信息技术为主要手段的现代教育技术在中小学教育教学中发挥着越来越重要的作用。作为工具的信息技术应用到各个学科教学中去，改变了传统的教学模式，提高了教与学的效率，改善了教与学的效果。作为独立学科的信息技术，将其他学科的知识有效地融入信息技术课程当中，更好地提高教学效率和学习效率，让学生具备不断更新知识，创造新知识的能力。这将有利于信息技术教育更好地发展，也有利于其他学科的学习，是一种双赢的教学模式。本文从信息的加工、表达等方面，谈谈如何以其他学科的知识为载体，提高学生信息处理能力。

一、VISIBSC编程加工，构建动态、形象的数学模型

高中数学必修4教材中，研究三角函数的图像与性质，要求用Excel软件的“图表向导”功能绘制函数图像和用excel的VBA编辑器运行算法编程，绝大部分数学老师处理这部分内容采取演示、观摩的方式，学生没有亲自动手去体验图像的形成过程，只是纸上谈兵。但在信息技术教学时完成这部分内容是非常简单的事情。学生学习了基于程序设计的自动化信息加工后，就可以利用Visual Basic编程绘制函数图像。……