赵会宏

摘要：为提高教学质量和教学效果，在《鱼类生理学》授课过程中，采用比较生理学的方法来帮助学生理解、记忆并掌握鱼类与高等哺乳动物在某些系统中结构和功能的异同，鼓励和培养学生的创造性思维，形成“教”与“学”的良性互动，使学生认识到，对科学问题、概念和方法的整体理解和把握，优于对片段知识的记忆。

关键词：鱼类生理学；教学改革；比较生理学；教学方法

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）07-0140-02

《鱼类生理学》课程是水产养殖专业的专业基础课之一，要求学生既要用文科的方法掌握其中的基本概念、原理，又要用理科的思维去把握生理学的系统理论知识。《鱼类生理学》教学体系以鱼类的基本结构和生命活动规律为基础，以鱼类的器官系统为主线，主要包括绪论、血液循环、呼吸与鳔、能量代谢与营养、排泄与渗透压、内分泌等几部分内容。讲述各部分内容间的有机联系，归纳和总结《鱼类生理学》的基础知识和基本理论。由于其理论性较强，学习起来具有一定的难度，学生往往觉得枯燥。因而有必要在教学过程中开展教学改革活动，以期获得良好的教学效果[1]。

一、比较生理学教学方法的应用

比较是通过若干类似现象的对比，找出它们在某一方面的相同之处的方法。比较法可分为两种类型：一是同类知识点的比较，比如某一生理机能各发展阶段的比较。另一种是不同类，但又有相关性的知识点的比较。比较法教学有两种方法：一种是顺序比较法，即教学内容前后有联系的部分相互比较，如某一生理功能各发展阶段的比较；……