吕伟伟

作文一向被称为语文教学的“积累果实”，可见其在语文教学中的地位非同一般。然而，由于应试思想作怪，作文教学的现状出现了一些不容忽视的现象，应该引起业内人士给予足够重视。现根据本人多年教学实践与研究，对小学作文教学中的一些倾向性问题进行分析，以使学生正确地认识作文。

一、重视表达，轻视育人

在作文教学中，教师历来都十分看重学生完成作文的速度及其作文的结构和语言，至于作文内容是否真实则全然不顾，致使小学生说假话、空话现象日趋严重。翻开小学生的作文本，我们不难发现，作文千文一脉、千人一面的现象屡见不鲜。不是拾金不昧、助人为乐，就是大公无私、见义勇为；无论男的、女的、老的、少的，一露面就都长着“一双水灵灵的大眼睛”，一笑还有“两个小酒窝”。这种习作的文风，严重地影响了学生作文能力的提高，使学生应该具备的“求真知，做真人”的品质从小就被搁在了阴山背后。

叶圣陶先生主张：“在作文教学中，首先要求学生说老实话，决不允许口是心非，弄虚作假。”这是作文教学的生命。写文章必须实事求是，做到一个“真”字，即所叙述的内容要真实，所表达的感情要真挚。写一句话、一段话，乃至一篇文章，都要把自己想说的话真实地写出来，不说假话、大话、套话，不要写归写，做归做，言行不一致。人们常说“文如其人”。在作文教学中要教育和指导学生做老实人、说老实话、写老实文，使作文成为反映自己人品的文章，也使作文教学真正成为反映和提高学生的高尚品德，让学生懂得真、善、美的一项重要措施。……