李伟忠

这里的“课堂发展”，是指在课堂中学生认知与能力等方面的良性变化。“发展是硬道理”，课堂学习的过程是一个不断发展的过程。有效的教学，应该可以明晰地看到学生发展的轨迹——越来越好：从不会到会，从肤浅走向深刻，从合格走向优秀。要实现这样的发展，关键在于教师的有效引导。从某种意义上讲，这样的发展就是课堂教学中“教”的价值和使命。下面，就以执教《临死前的严监生》为例，谈谈促进学生课堂发展的策略。

读得越来越好

文中有一个句子：“晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。”从表面上看，这是一处不经意的环境描写。而实则却是作者有心将“一屋的人”与“一盏灯”进行对比，鲜明地突出了屋子主人严监生的吝啬性格，这是对学生进行人物性格感悟和朗读指导极好的训练点。

“严监生的抠门表现，在文中还有描写。”我启发学生找到这个句子。

不一会儿，有个小男孩举起了手，他极平淡地读出了课文中的这句话：“晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。”

“说说你对这句话的理解。”我面带微笑地对他说。

“晚上，屋子里的人很多，挤满了人，可只点着一盏灯。”小男孩思考片刻，继续说，“严监生家又不缺这点灯的钱，他太小气了。”

“分析得很有道理！请你再来读读这句话。”

这孩子将这个句子又读了一遍，略微重读了句中的“一屋”和“一盏”。

我觉得他的朗读还没有到位，就进一步引导：“有点感觉了。请你再夸张地读一遍，让我们一听就能感觉到严监生的抠门。……