摘 要：资源型学习（RBL）是一种借用各种类型的学习资源进行探索和实践，以提高学生的信息素养能力为目标的学习方式。探究瑜伽网络课程的设置理念、明确教学目标、合理利用网络资源，探讨教学内容的组织设计及呈现形式以及资源型学习的教学策略与活动设计。通过瑜伽网络教学的资源型学习模式构建，使学生获得更多的“数字化资源”信息，为瑜伽教学模式的探索提供新思路。

关键词：资源型学习 瑜伽 网络课程 教学设计

中图分类号：G642.0文献标识码：A

文章编号：1004-4914（2012）08-110-02

大力推进教育信息化建设，已经成为当今世界教育发展的主流。2001年教育部制定的“全国教育事业第十个五年计划” 中明确规定要把教育信息化工程列入国家重点建设工程，以信息化带动教育现代化。{1}“2003-2007年教育振兴行动计划”进一步明确作出了实施“教育信息化建设工程”的战略部署，提出实施“教育信息化建设工程”的要点：要加快教育信息化基础设施、教育信息资源建设和人才培养，全面提高现代信息技术在教育系统的应用水平。{2}网络课程开辟了教育信息化改革的新时代，随着信息技术的迅猛发展，特别是校园网络建设的日趋完善，为学校教育改革提供了全新的资源获取途径。本文尝试在原有教学模式的基础上，对高校瑜伽网络教学课程的资源型学习进行构建研究，以获取海量信息资源，弥补体育课堂教学的不足，并结合资源型学习的模式，培养学生自主学习、独立解决和思考问题，从而拓展瑜伽课堂教学延伸至课外，以此引导学生养成自觉锻炼的习惯，为终身体育意识的培养奠定良好的基础。……