郑菊芬

【摘要】 提高初中数学课堂教学有效性是广大初中数学教师近年来的共同追求.笔者依据几年来的教学实践与探索，初步总结出提高初中数学课堂教学有效性的策略，即了解学生、理解教材是提高数学课堂教学有效性的前提条件；创设情景、激发兴趣是提高数学课堂教学有效性的常用手段；民主和谐的师生互动是提高数学课堂教学有效性的重要保障；优化课堂教学结构是提高数学课堂教学有效性的主要途径；精心设计课堂练习是提高数学课堂教学有效性的巩固延伸.

【关键词】 初中数学；课堂教学；有效性；策略

课堂教学的有效性是数学教学成功与否的关键. 追求课堂教学的有效性，教师必须树立新的教材观，综合自身素质和学生特点，创设有效的情境，设计互动的课堂教学结构，营造和谐的师生关系，为学生主动探索和发现提供空间和机会，让学生积极参与数学学习，形成有效和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性. 本人结合自己平时的教学实践，谈谈提高数学课堂教学有效性的几点做法.

一、了解学生、理解教材是提高数学课堂教学有效性的前提条件

新《数学课程标准》指出：义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展. 因此，充分了解学生，对于提高数学课堂教学有效性至关重要. 了解学生已有的知识基础和生活经验，可以避免课堂教学中教与学脱节的现象；……