徐燕

音乐课本身就是一个让学生快乐的课堂，但是要在让学生快乐的同时，又学到各种音乐知识技能，唱出优美动听的歌曲，那就需要老师多花心思，与学生互动，创新各种不同的教学模式，因为兴趣是最好的老师，如果孩子对此不感兴趣，孩子就很难掌握这方面的能力。针对课堂上出现的一些教学问题，比如说常规、节奏等，也可以用不同的教学思维和角度去理解，去解决问题。

一、教学常规的“治疗”

音乐课应提倡“师生互动、共同发展”的开放式教学。不管是在音乐课堂，还是其他学科的教学中，都会出现师生互动不起来的情况，要这两者平衡，把握好这个度是有一定难度的。如果让学生老实坐着，课堂气氛就显得死气沉沉；如果“解放”学生的手脚，就有人批评“太乱了”。其实，在新的音乐教育改革的形式下，教师必须正视音乐课堂上这种“乱”。

“乱”是音乐教学特点的需要。音乐教学的内容很丰富，它包括唱歌、欣赏、律动等。新课程标准的基本理念是音乐课必须以学生的兴趣爱好为动力，重视音乐实践，鼓励学生进行音乐创造等。要达到这些要求，课堂上就要有生动活泼的音乐欣赏、丰富多彩的体验活动、尽情抒发感情的自由空间，这样音乐课堂虽然看上去有些“乱”，却是改变教学方法和学习方法的需要。

“乱”是音乐观念更新的结果。传统的音乐教学是学生围着老师的指挥棒转，事事都是以教师为主体，学生的任务就是按照老师的要求做，是被动的接受者。……