徐博

新课程理念对当今小学英语教学目标的定位赋予了新的内涵，在促进学生语言知识与技能发展的同时，涵盖了包括情感态度、学习策略和文化意识等促进学生英语语言综合能力发展的目标内容。因此，如何准确的定位教学目标，已成为广大小学英语教师必须面对的新课题。

一、制定教学目标时要有英语课程意识

有些教师在制定教学目标时，仅仅定位在英语知识上，如某教师定位牛津小学英语5 B Unit 1《A new term》第一课时的教学目标如下：

（1）学习新单词：Sunday， Monday ，Tuesday Wednesday，Thursday，Friday，Saturday.

（2）学习新句型：What day is it today？Its...What subject do you like？I like...

《英语课程标准》的目标内容中涵盖了包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识五个方面，这样的目标内容，忽略了英语课程目标中所包含的其他内容，也忽略了促使学生全面发展的其他方面的目标要求。

当然，也不是说每一次英语课堂教学都要完全体现《课程标准》中所有的目标要求，但是，制定每一个课时的教学目标时，都应该认真研究教材，根据《课程标准》的目标要求，在某一方面有所侧重。

二、目标的定位要具体而明确

通过对一部分教师备课资料中“教学目标”内容的调查发现，有些教师对课堂教学的目标内容定位是比较笼统的，以“培养学生的学习兴趣”“培养学生的学习习惯”“培养学生的英语学习能力”这样的语句概括，课时与课时之间的目标内容基本是完全一致的。

这样的教学目标，似乎成了一种摆设，没有具体、实际的意义，无法明确教学活动的方向。……