许金平

摘 要：语文自学能力培养首先要培养学生良好的预习习惯，其次要培养学生学习语文的兴趣，再次要让学生掌握正确的学习方法，再则要树立师生在教与学中平等、合作的观念，最后要树立勤于实践的观念。

关键词：习惯；预习；兴趣；平等；合作；实践

教学是教师和学生的双边活动。要完成教学任务，达到教学目的，教师必须讲究教法，学生一定要讲究学法。对学生的“学”而言，我发现他们的自学能力较差，主要表现在课外学习不自觉、不积极、不重视、不认真，致使课堂学习被动，思维不活跃，回答提问不积极，听课注意力不集中，好似离开老师的讲就难以读写。尽管教改后教师已注意加强课外学习指导，但学生仍未养成习惯，方法掌握不好，效果仍不见佳。那么，在语文教学中该如何培养学生的自学能力呢？

一、培养学生良好的预习习惯

预习，是阅读教学过程中的一个重要环节，是教师讲课前学生（在课外或课内）先行自学的一个阶段，是“训练阅读最主要的阶段”。要求学生备齐工具书，养成勤预习的习惯。其最大的好处是能有效地提高学生独立思考问题的能力，培养学生的自学习惯和自学能力，使学生运用已有的知识和技能弄懂新课的内容和概念，获得成就感，激发学习动机，为教师上课做好听说准备。如果说“好的开头是成功的一半”，那么也就可以说“好的预习就是阅读教学成功的一半”。所以，我国语文教育界十分重视预习，早在明代就有人提出：“与初学讲书，教弟子先将该讲之处理会一遍，方与讲解。……