张延品

摘要：观察力是一切能力发展的基础，幼儿教师应该为幼儿观察力的培养创造广阔支持的环境。文章总结四种有效方法，从日常生活及教学活动中利用游戏、活动等不同形式引导教师培养幼儿观察能力。

关键词：支持；环境；观察能力

中图分类号：G613.2 文献标志码：B 文章编号：1674-9324（2012）09-0273-02

支持性教育环境是指在教育过程中，教师为幼儿提供的空间、设施、活动材料、常规要求都有利于激发、支持幼儿游戏和各种活动，教师对幼儿的各种要求和行为做出支持、反映，有效促进幼儿发展。观察力是智力的一个重要组成部分，是一切能力发展的基础。有观察力的人善于发现对象本质的、典型的、不太显着的特征。因此，观察力的培养和发展，对幼儿认知世界，具有重大的意义。

一、在日常生活中培养幼儿观察的兴趣

1.偶发事件的观察。兴趣是最好的老师，是观察的动力，会使幼儿积极主动地去观察。孩子对周围的新事物充满好奇，一点点小发现可让他增长不少知识。教师注重引导幼儿去关注周围生活中的自然事物，并掌握一些简单的科学道理，发展幼儿的观察和创造力。比如有一次户外活动，孩子们发现了一只蝴蝶高喊了起来，然后争先恐后地追起了蝴蝶，我及时地引导幼儿观察蝴蝶飞时翅膀是怎样的？停时又是怎样的？等等。

2.带着问题观察。孩子们好奇、好问，对孩子们的问题，教师有时不要急于回答，而应引导幼儿用自己的眼睛自己去发现并寻找答案。……