莘桂花

摘要：如何进行教师人格道德的渗透呢？第一，要充分认识人格道德在语文教学中的重要性和必要性；第二，教师自身必须具有高尚的人格；第三，在课堂教学中，要树立人性化的学生观和人文性的课堂观：1.要使语文课堂成为学生“乐学善学”的天地，2.要让语文课堂成为师生平等交流思想和信息的平台，3.在课堂教学中教师要充分尊重学生的主体地位和人的根本。

关键词：语文教学；渗透；人格道德；人文价值

中图分类号：G4201 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）09-0077-02

语文教师在教学中注重经常性地向学生渗透自身的人格魅力和道德魅力，不失时机地对学生进行无声的教育，对于促使学生从小树立正确的世界观、人生观和价值观有着非常重要的影响，对于激发学生的求知欲望，培养学生的创新能力，有着非常重要的意义。那么，在语文教学中如何进行教师人格道德的渗透呢？

第一，要充分认识人格道德在语文教学中的重要性和必要性

我国古代教育史上从来不乏“以真诚态度对待人，以高尚行为打动人”的光辉榜样和优秀典范。春秋时期的大教育家、儒家学派创始人孔子，就非常注重利用自己的人格魅力来感染学生。他的教学讲究“诲人不倦”和“不耻下问”；讲求“仁、义、礼、智、信”。由于这种高尚人格魅力的感染影响，使得孔子所收弟子多达三千人，有较大成就者72人，为后人的教育产生了重大影响；唐朝著名文学家、哲学家韩愈在《师说》一文中写道，“师者，所以传道授业解惑也”，其中就阐明了“道”的优先地位；……