辛 磊

(许昌学院 外国语学院，河南 许昌 461000)

1 引言

2002年秋季，各地乡(镇)小学逐步开设英语课程，小学开设英语课程一般从小学三年级开始。目前，在河南省许多城市，小学阶段已经开设了英语课，有些学校还从一年级就开设英语课。但是河南作为一个农业大省，农村小学生的数量规模相当庞大，在课程设置、教师培训和教学质量建设等方面，与城市小学相比还有较大差距。其中，教师素质偏低是阻碍农村小学英语教育发展的一个突出问题。因此，笔者以河南省7个县20个乡(镇)的小学英语教师为研究对象，分析现存问题，探讨适合本省的小学英语教师的教师培训模式。

2 现状及存在的问题

河南省农村小学开设英语课程，对于推进河南省农村地区的英语教育具有十分重要的作用。众所周知，学校教育中主体是教师，从本次对河南省农村小学英语教师师资状况的调查情况看，在目前的农村中小学教育中，在师资队伍方面主要存在以下几个方面的不足和问题：

2.1 学历层次结构不合理

小学英语教师的学历情况和取得途径在一定程度上能够反映出他们的基本素质。通过本次调查，笔者发现大部分小学英语教师都具有较高的学历。总体来讲，具有专科以上学历的教师占受调查对象的97.7%，其中专科学历占52%，本科学历占大约45%。这些数据说明了小学英语教师的学历层次是在不断地提高的。但从学历取得途径来看，又反映出这些教师虽然获得了较高的学历，但这些学历的含金量不高，并没有整体提高教师的素质。……