杨 昕 蔚

(兰州职业技术学院，兰州 730070)

高职语文课程长久以来存在将普通高校《大学语文》压缩移植、将传统高中甚至初中语文教材内容简单“回炉”的问题，缺失真正符合高职院校办学定位的具体课程目标。在高职院校“工学结合”的课程体系中，作为基础课或者通识课的高职语文，一般仅有一学期2学分的价值空间，可谓在“夹缝中求生存”。种种不利因素导致高职语文教师的茫然与高职学生对母语课程的疏离，造成高职语文课程的功能地位日渐式微。

1 高职语文课程改革与开发思路

改革高职语文课程，也许是高职语文得以重新焕发生机的唯一出路。突破传统课程编制模式，引导高职语文教师发挥个人主观能动性，因地制宜进行语文校本课程开发，不仅能从现有的课程理论中找到支撑，而且具备一定的客观与主观条件，我们可以尝试通过以下思路进行。

1.1 以模块化课程灵活组合，形成基本框架

取消现行的以文本讲解赏析为套路的《高职语文》必修课，将高职语文课程分为“专业必修”和“选修”两大模块。其中必修模块要求各专业根据实际需要必须选择1门课程，而选修模块则允许学生根据自身兴趣至少选择1门课程，且围绕语文课程资源开发的选修模块与各院校现行的选修课程之间为相对独立又可被兼容的关系。也就是说高职院校的学生学习语文至少要修2门课程(1门必修+1门选修)，这门选修课必须从高职语文选修模块中选择；……