丁 雨 林春江

(大连海洋大学，辽宁 大连 116300)

工程制图是工程界的“技术语言”，重点培养学生绘图和识图的基本能力及空间想象和空间分析能力。由于近几年来高职院校招生规模相对扩大，生源素质参差不齐以及开课学时大为减少，工程制图课程教学难度不断增加。这种形势下，更应重视教师教学过程实施效果和教学质量，而教学效果和质量的检测可以用教学反馈来实施。因此，高职教师做好工程制图课程的教学反馈工作尤为重要。

1 教学反馈[1]的内涵和意义

1.1 教学反馈的内涵

在控制系统中，反馈是指把信息传输出去，并把作用结果返送回来，这样控制了再次输出信息的内容，确保达到预定的目标。因此，反馈决定了复杂系统的行为。我们可以把教学看成是一个复杂而完整的且具有明确目的和方向的信息传递系统。在此，教师如同该系统的控制器，既是信息的传输者，同时又是学生反馈信息的接受者。学生是信息的接受者，接受信息之后会对信息进行处理和加工，而且处理和加工后的这些信息会被输出，这个被输出的信息对教师来讲便是反馈信息。教师收到学生的反馈信息之后会对自己的整个教学状态进行分析和判断，并做好相应的处理。学生与教师一样，也有自己的控制系统，也会从教师的教学过程中获得反馈信息，对自己的学习活动进行相应的修正。

1.2 教学反馈的特征

教学反馈可调节教学整个过程，并能一定程度上确保教学活动正常有效地展开，取得显著的成效。……