王 惠 杰

(许昌学院 食品科学与工程学院，河南 许昌 461000)

当前，我国各高校的大学生主体基本上是1990年后出生的，人们一般称他们为“90后”。随着互联网的迅速普及和飞速发展，高等院校成为中国社会“网络化”发展的前沿阵地，在大学校园里，网络已经无处不在地渗透到大学生生活的方方面面。网络交往的开放性、自由性、平等性等特点给当前“90后”大学生带来更多的个性、平等、自由等良好的道德人格品质的同时,也给他们的道德认知、道德情感、道德意志及道德行为的统一带来了严峻挑战。具体表现为过多关注个人利益而忽视集体精神,突出个人奋斗而缺乏团队合作精神。面对这种道德两难的困惑,重视大学生的道德人格培养与提升，对大学生自身的健康成长与社会的和谐发展有着重要的意义。

1 道德人格和网络道德人格的内涵

所谓道德人格，从伦理学的角度讲是指个体在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动和道德生活，意识到自己的道德责任和义务，以及人生的价值和意义，从而自觉地选择自己做人的范式，形成自己的道德品质。道德人格是一个人的内在的道德素质和外在的道德行为的有机统一，是一个人的尊严、价值和品格的综合体现。道德人格不是个体天生具备和天赋形成的,它完全是个体在后天的社会实践中逐渐形成的，具有很强的社会规范性。

网络道德人格相对于现实道德人格而言，是指人们在网络生活方式中所形成的一定的道德品质和道德情操，它是道德人格在网络生活中的体现和发展。……