■孙玉丽

帮助小学生养成按时完成作业好习惯

■孙玉丽

学生不能按时完成作业已经成了教师、家长共同关注的一个问题，特别是在我们城郊结合部的学校，学生流动性极大，情况尤其突出。由于小学生自觉性不强，自控意识和能力较低，要依靠外界力量方可达到目的。我在教学实践中采取培养好习惯要用“加法”、矫正坏习惯用“减法”的方式帮助学生养成了按时完成家庭作业的习惯。

一、用加法培养好习惯

洪文（化名）是三年级转到我班的学生，他有个不好的习惯：写作业拖拖拉拉。他父母在外地，住在姑妈家。他姑妈说，他每天都能写3小时以上，常常晚上11点才能上床就寝。可是第二天经常会忘了交作业。为此各科老师都很伤脑筋，多次联系家长也没有用。一段时间的接触下来，我发现他的反应并不慢，有时候甚至比一般的学生反应要快，课堂上也很活跃，但是不专心，往往别人的课堂作业已经完成了三分之一了，他才开始动笔，一支笔、一块橡皮、一个书角、甚至一个手指头也能被他玩出花样，桌子上也是堆满了书本等与作业不相关的东西，写几分钟就东摸摸西摸摸的。就这样，时间差不多一大半用在了开小差上。

洪文写作业，已经长期养成不能专心的习惯，要他写作业时不做小动作实在不容易。陈鹤琴说：“儿童的不良行为，若是属于初犯，可以运用忽视、不直接作反应的方法来消弱。但事实上，真正初犯就被注意到的不良行为很少，多数是出现好多次以后才被发觉。……