■武汉市教育科学研究院张岩

试谈教育管理者信息化领导力的提升

■武汉市教育科学研究院张岩

目前，不少教育管理者的信息化领导力不容乐观。关键问题有两个方面，一是教育信息化意识相对比较薄弱，反映在对信息化工作不够重视或容易走入重建设轻应用、重短期功利轻长远效益等误区；二是自身的教育信息化知识及信息技术应用能力不足，无法引领区域或学校进行科学的可持续的教育信息化发展，不能很好地应用信息技术开展各项管理工作。

因此，作为教育管理者在十二五期间不断提升自身的信息化领导力就显得尤为重要，下面笔者就从四个方面来阐述这一问题。

一、提高认识，在思想上重视信息化工作的战略地位

苏霍姆林斯基说过：校长的领导首先是思想的领导，其次才是行政领导。校长对于教育信息化有什么样的认识，就会在学校的信息化发展问题上采取什么样的决策和行动。因此，校长必须对教育信息化有正确的认识。

首先要认识到教育信息化的大力发展不仅是政策使然，更是教与学发展历史的必然规律。如今信息技术极大地影响甚至改变着我们的生活方式，教育领域的管理者，一定要意识到信息技术对教育教学质量、管理效益的必然提升作用，即信息技术将为教与学营造良好的、适应信息社会的、更加开放、互动、多元、资源丰富即时的现代化的教与学环境，支撑教育实现教师教学理念及其教学方式、教学内容及其呈现方式、学生学习方式的变革，从而达成教育教学质的变化和提升。……