佘大刚

摘 要：高中数学是一门抽象性、逻辑性较强的应用学科，倘若无法采用灵活多变的教学手段、创新思维、充满创意的策略展开课堂教学，则无法激发学生的学习兴趣，甚至会令其面对复杂的公式、原理摸不着学习门道，产生厌学情绪。因此本文基于人教版高中数学新课程教材展开创意、创新课堂教学策略研究，对提升教学水平，优化教学效果有积极有效的促进作用。

关键词：高中数学；创新；创意

中图分类号：G632文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-03-0-02

一、前言

高中数学人教版教材是适应新教改进程的科学教学工具，在习题设置、教学内容编排上致力于贴近生活实际、锻炼学生的创新思维与自主动手能力，因而全面适应于新时期培养综合素质全面的创新型、实用型人才需求。教学实践中我们如何能基于高中人教版数学教材优势创新课堂教学，充满创意的设计教学环节，做到求实、求真、求异，培养学生质疑精神、创设贴近生活的教学情境，则成为当前我们应主力探讨的重要问题。

二、通过高中人教版数学教学教学观摩引发的思考

为有效提升高中人教版数学教学水平，令教材优势特征充分发挥，笔者首先针对人教版高中数学教学实践展开观摩，听取了一位教师关于向量加法与运算律的教学公开课，该课程获得了青年教师课程观摩的一等奖。整节课听下来笔者的感觉是该教学实践流程体现了一定的教师主导作用，即教师在教学进程中成为引领学生思维的领导者，同时在思维岔口该教师懂得及时刹车，给予学生一定的自主思考余地与空间。……